“提供适宜的学习环境？大学应该是这样，可是中学更倾向于保证学生完成日常教育。不同时期侧重不同。”
“那教育呢，怎样的教育才算是好的教育？”
“这种事哪有绝对的好，总会有预期之外的情况出现，不能指望教育解决任何问题。”
“你说的预期之外是指什么？”关月青问。
“很多啊，比如我导师现在做的项目，虽然很前沿，但就是太前沿了，上面给的经费不算多。还有，即使配备最好的科研条件，也不是谁都能做出成果的，个人资质很重要，也许一个动摇的念头就去搞金融、创业什么的了，那之前的教育投资不就白费了吗？”
“所以，育人真的很难。”
“被教育也不容易啊。”肖馨不禁感叹起来。
关月青呆呆地望着天花板，安静地坐着一动也不动，过了会儿，她说：“魏立行要追我。”
“哎呀！这是好消息。你接受了？”
“没有。”
“为什么？”肖馨一副关切的神情。
“你希望我和他在一起啊？”
“也不是，但是总比你现在一个人好。你们可以先试着交往一下。”
“你是不是觉得我很闲啊？”
“嗯！”肖馨笑得很调皮。
“可恶。”明明自己是单身，却希望朋友随便开始一段感情，关月青不能接受。
“到底为什么不行呢？”刨根问底是肖馨一贯的风格。
“观念上有些不合。”
“哪方面啊？”
“工作。”关月青说，“教育理念上的事，我们好像差得太远。”
“观念是可以相互影响，不断调整的。”
“我觉得很难。”关月青语气坚决。
“看来是背道而驰了。”
“把通过考试作为检验教学质量的标准并没有错。我知道这也关乎教师的生存展，但这不该是唯一目标。他却不是。他太务实了。他并不在乎学生是不是真的掌握了知识。你知道吗，现在的课程难度根本不及咱们上学那会儿，但学生的学习能力反而下降了。”
终于找到了倾诉对象，关月青吐出了心中积攒已久的郁闷。
“只抓几个尖子吗，掉队的就不管了？”
“还不至于，但是以他现在的心态，离出现这种情况也不远了。”
“他这是在偷懒，可惜他班上的学生了。”
“这正是我要说的。”
“在该培养创造性思维的年纪却只能做死记硬背的事情，到了研究生阶段就能体会什么是力不从心了。”
“你在说自己吗？”
“我还好，但身边有这样的人。”