后来他又开始讲解晏殊的词,什么浣溪沙,蝶恋花的。
感觉像回到高中语文课堂……
向楠为了防止自己睡过去,又打开游戏,只是没戴耳机,拿他念宋词的说话声当背景音。
上课摸鱼,是向楠大学常干的事,现在再干,也没心理负担。
反正她又不是他的学生。
“‘夕阳’、‘落花’,这两种意象,象征着什么?坐在最后一排的女生,来回答一下这个问题。”
向楠抬头,见程如珩,前排的人,都在看她。
在这么多双眼睛的注视下,她也不能假装不知道,最后一排仅坐着她一个人,只得站起来。
“呃……”
她看向PPT,不知该说幸好,还是倒霉。高中学过的词,她拼命在脑中搜刮,奈何没半点记忆,她发动胡编乱造的能力。
“象征着作者对春光、生命的惋惜之情。”
程如珩看了她两秒,镜片后的眼睛波澜不惊。
他也不说对或错,抬手往下压了压,“同学你坐下吧,下次上课不要坐最后一排了。”
向楠手心都出汗了,是被老师点名回答问题的应激反应。
程如珩继续讲课。
“这两种流逝难返的意象,一方面是年华的流逝,另一方面是爱情的失落,体现作者对时光迫促、生命有限的沉思和体悟,最后一句的‘无可奈何’……”
向楠微微窘迫,她的答案好像连边都没沾。
所以,他是注意到她玩手机,才故意点她的,为了给她一个警告。
他还挺严啊。
作者有话说:
讲课那一段,一部分借鉴引用自我老师的课件。
如果觉得男主讲课水平一般,是我的问题,毕竟他是博士,我什么也不是……
第3章第三阵风
◎你喜欢这种小白脸啊?◎
从小到大,向楠闯过不少大大小小的祸,脸皮早磨炼出来了,紧张归紧张,倒也不觉得难堪。
一节课四十分钟,很快过去。
课间休息,程如珩带手机走出教室,在走廊回复消息。
向楠跟上去,听到他说:“……我下课后,和同事一起聚餐,晚上不用等我。”
课堂上,他可能还有点老师的架子,私底下他声音更温润。
她呆了下。
这样的对话,很难不令人多想。
待他发完语音,向楠问:“程老师,你结婚了吗?”