两人转道前去实验室。
设计好种子优化方案并进行实验之前，林克准备对银星花种子进行一次定向培育和筛选。
具体方法，就是使用新型催芽方法给银星花种子催芽，然后按照常规方法培育，待银星花成熟落种，便从中选出合格的种子，继续新型催芽、培育。
反复几轮，直至良种率达到无法继续提升的程度。
这时的银星花种子，才是真正理想的实验素材。
而如此做法，也是在对新型催芽方法对银星花种子良种率的积极影响进行验证。
只不过不如上一个实验方案的第三组实验见第三十章那么全面。
所得数据即便经过处理，在统计学上具有一定意义，但因为缺少对照组，于效度和信度上有所瑕疵，不适合以之为依据，写成“论文”。
“茉莉，来帮忙。”
林克招呼茉莉，将买来的银星花种子进行了精心挑选与预处理，把存在哪怕一丝生机问题的劣质种子全部剔除。
这是个细致活，需要耐心。
“好的。”
茉莉俏生生应了声，语调上扬，尾音拖得很长。
一刻多钟以后，银星花种子才全部挑选完毕。
将挑出来的种子收纳好，接下来，林克要根据资料，利用实验室自备的材料配置银星花种子营养液。
与温室模拟设备里面备有土壤不同，实验室采用的催芽方式与培育是无土栽培。
这就需要调配特定的营养液。
好在林克阅读过相关资料，对此并不陌生。
他先在思维殿堂里找到相关资料的出处，再用随身智脑调出该文档，递给茉莉：“你先把这些内容看一下，有个大致的印象。”
茉莉当即接过随身智脑，认真阅读起来。
研究助手是需要大力培养的，不能当作一個工具人来用。
否则的话，要研究助手干嘛呢，用智能傀儡不香吗？
林克尽可能地让茉莉对手头的研究、实验知其然，又知其所以然。
这样，茉莉才能成长，才能在以后给到林克更多、更大的帮助。
说来也值得深思，位于实验楼，和位于图书馆一样，随身智脑是能进入高阶文献库的。
教学楼和宿舍都不行。
其它地方，比如行政楼，林克暂时没试验过，所以不知详情。
但那些摆在办公桌上的办公智脑，肯定是可以的。
教学楼是学习课本内容与老师教导的知识的场所，故而不需要纲的学识，这勉强可以理解。
那么，宿舍呢？
又是为何无法进入高阶文献库？
林克暂时不知原因，但也不纠结于这一点。
需要查阅高阶文献了，直接去图书馆，或者来实验楼，也不麻烦。
待茉莉看完资料，林克已经做完了营养液配置的前期准备工作。
示意茉莉接手营养液配置，理论联系实践。
林克又开始按照使用说明，摸索植物学实验室里各实验设备的使用方法。
一番摸索，对比，林克成功掌握了设备的使用方法。
营养液配置妥当，林克便一边设置空气湿度、光照时长、光照强度等参数，一边讲解为何设置这么，设备又是如何操作的。
教学相宜。
营养液需要静置一段时间，故而明早才能开始催芽。
各种参数设置好，两人没多呆，离开了实验室。
因为下午的课就是《人体学实践课，所以两人没出实验楼，只是从地下三层上到四楼。
此时距离上课还有一些时间，林克拿出纸笔，写了些做研究助手需要事先了解的信息。
主要是高阶文献库、“论文”页面和“专利”页面的进入方式与跳转途径。
至于研究体系、研究方法论、实验方案设计与撰写之类的相关知识，林克已经找到部分资料，正在学习、整理。
由于资料零散，不成体系，就不急着告知茉莉，以免错漏。
实验毕竟不急于一时，慢慢推进即可。