或許是自家醜娃自己愛，朱元璋突然覺得，若是他沒弄那麼?多有的沒的，不搞什麼?藩王海禁戶籍之類的，老四這個明太宗，說不定會不遜於唐太宗呢！
【趙匡胤上位後，改革唐朝兵制的想法是沒錯的，軍權收歸中央是時代發展所趨，只?可惜宋朝進行了一次錯誤的試驗，導致問題向一個方向發展了。說起宋朝的問題，大多人立馬就?會反應過來：冗官冗兵。這個總結很精闢，冗便是太多，太臃腫的意思，當?官的和?當?兵的都太多了，花費就?多了，也就?有了冗費的問題，這些問題一環扣一環，致使宋朝社會問題越來越嚴重。】
【說到冗官，這就?讓主?播想起了，因為掉進宋朝官制這個天坑的日夜，簡直是最?慘無人道的折磨。不說咱們這些後人，恐怕宋朝的皇帝和?當?官的都沒有搞清楚，他們到底有多少官，哪些官管哪些事，哪裡出了問題誰負責之類的。而?冗官的目的就?是分權，宋朝官職多的原因，就?是一個事會分成好?幾個人管，而?且每個人都會有一個官職，這些事還分為長長久久的事和?臨時有的項目。】
【說到這裡，就?用咱們的老熟人、北宋文學家、改革家、政治家王安石的頭銜，來給大家感受一下：『光祿大夫、行尚書?禮部侍郎、同中書?門下平章事、監修國史、上國柱、太原郡開國公、佐理功臣』，這是王安石在同一時期身上的頭銜和?職位，若說是因為王安石過於能幹，皇帝給他的活兒級加倍了，所以官兒也級加倍，還能理解。可是宋朝上下幾乎都是這德性?，仿佛身上沒三五個頭銜官職，都不好?意思見同僚似的。這麼?一串兒頭銜，主?播覺得，相聲界的貫口?來挑戰都得擔心影響到職業生涯。王安石這樣的政治家，咱們不懷疑他能不能分清自己的職責和?工作?範圍，可能保證朝中其他人都記得住？都分得清？】
趙匡胤有點?懷疑人生：啊……這……我真有設立那麼?多官職嗎？有讓一個人擔任那麼?多職務嗎？
嬴政第一次感到困惑：那些官職，看名字看不出他們是做什麼?的。
劉徹倒是有些了解：這法子，跟我那分封制有些血脈相連啊，都是將東西越切越細，越切越細，分攤到每個人的頭上就?少啦！只?是分封制用在權貴身上，當?然是權貴人越多分的越少，可官職不可這般干吧？
李世民想到了另一個問題：若身上有三五個官銜職位，就?得拿三五份俸祿，天幕所說的這位，怕是要拿七份？
李世民想到這裡，忍不住「嘶——」了一聲，要養這麼?多官，可是不小的負擔啊！
朱元璋笑道：「宋雖弱，卻但確實做了不少嘗試與?創，與?元的制以及大明朝廷的建立，提供了不少的經驗。」
趙匡胤有些懵懵的，因為唐那樣一個強盛的王朝，也因各地節度使的不安分，導致分崩離析，給他造成了極大的影響，因此創立宋朝時，他一心想要避免唐所遇到的問題，十分忌憚武將的同時，也十分害怕權力?集中在一人一處，因而?一直在分權。
只?是，後世子孫會將他弄到這種地步，也是他沒想到的。
【王安石的頭銜與?職位，還只?是宋朝冗官一個小小的角度。宋開國時，趙匡胤便改革了科舉制度，科舉制度這個時候才算是真正?的下沉到了普通百姓之中。科舉制從隋創立起，經過了唐的發展，到了宋又進一步完善，參與?考試者，不論貧富，都可參與?，而?且還十分抑制權貴子弟舞弊，採取了糊名制和?謄抄法。如此一來，科舉取士取了不少民間學子，自然要給這些辛辛苦苦考出來的人一個前途，於是當?官的人也越來越多。只?是科舉和?後續的官員考核制度不完善，以種蘿蔔為例，取得蘿蔔有些良莠不齊，但需要都安排位置，蘿蔔坑不夠了，就?得多挖幾個，或者幾個蘿蔔塞一個坑，可有了坑的蘿蔔，雖然會挪坑，但沒有適當?地剔除掉長得不好?的，甚至發爛還影響其他蘿蔔的蘿蔔，這種地之人要管的蘿蔔地可不就?越來越大，而?且要用的肥也越來越多？】
再次聽到科舉之法，嬴政依舊十分心動，明朝那一期講的是考試範圍，他還有些猶豫。這次聽到宋科舉取士竟可以不論貧富，讓嬴政思路更加打開了。他一心想統一小篆為大秦統一文字，卻受到了不小的阻礙，畢竟各國都以自己的文化傳承為榮，並不稀奇。但若以科考為途徑，規定小篆為科考唯一用字，從取小吏開始，想必無數人願意學用小吏，同時也能選出一批能幹小吏出來！
劉徹亦有些心動，宋朝因唐亡於藩鎮割據而?不斷分權，他是理解的，但漢的陰影不僅在各地王室子孫，也在朝中的外戚。自呂氏一族後，漢對皇后娘家都十分防備，若引入其他勢力?，又擔心是驅狼吞虎，虎未死又有狼患。倒是這科舉制，引進來的人，通過考教學識取人，便保證了有一定能力?，從平民中取優秀士子，身後無家族助力?，用起來也放心，哪怕他為官後再培養自己的勢力?，也需要一些時間……
劉徹越想越覺得可行度挺高。
李世民聽到糊名制和?謄抄法，忍不住眼前一亮：「這倒是不錯的法子！科舉之法興起於隋，本是想用來抑制世家大族，不料卻被世家大族利用，通過科舉塞了不少人。若是好?好?操作?一番，不愁世家大族這等疾患解決不了！」