“我们都选了同样的课……”威廉解释道。
“当然是朋友。”贾德自信满满地回答,“我们甚至在戏剧里扮演兄妹,蒂蒂尔和米蒂尔。”
“是莫里斯·梅特林克的《青鸟》?”爱德华笑了,“罗伯茨先生还是这么喜欢这个剧本。”
“威廉,这位是?”贾德挤眉弄眼,暗示威廉介绍一下。
“他是爱德华,我的哥哥。爱德华,他是贾德。”威廉介绍两人认识。
“威廉的哥哥你好!”贾德非常自来熟地和爱德华打招呼。
面对威廉的朋友,爱德华很友善。他有意了解威廉在课堂上的情况,贾德也口无遮拦。
“威廉的哥哥,你知道吗,威廉在文学课上相当活跃。”
“罗伯茨先生夸赞威廉是他最好的一位‘蒂蒂尔’,而且威廉对剧本的理解也格外独到……”
。
在之前的一堂文学课上,一名学生正在对《青鸟》的故事做出总结:
“《青鸟》这出戏剧讲述了蒂蒂尔和米蒂尔兄妹在梦境世界中寻找青鸟的故事。仙女请他们寻找一只青鸟,来治疗邻居家女孩的疾病。于是他们前往了许多奇幻的王国,寻找传说中会带来幸福的蓝色小鸟。”
“然而,一旦青鸟被他们捉住,要不就是死亡,要不就是改变了颜色。直到他们醒来,发现家里的斑鸠变成了青色。他们将青鸟送给邻家女孩,女孩的身体神奇地康复,可那青鸟最终还是飞走了。”
“总结得不错。”罗伯茨先生让学生坐下。
然后他问学生们:“你们对这个故事有什么感想吗?”
学生们畅所欲言。
“我觉得,幸福就像青鸟,寻寻觅觅后,发现其实一直就在身边。”
“可是青鸟最终还是飞走了。我觉得这个故事说明了幸福总是短暂的,不可能永远占有。”
“蒂蒂尔和米蒂尔是樵夫的儿女,我觉得这个故事含有对穷苦人民的同情。”
“仙女和邻居家的太太长得一样,这个故事其实只是孩子的一场梦吧?”
“我不喜欢这个故事,感觉好悲伤,蒂蒂尔最终还是失去了青鸟……”
……
对每一个答案,罗伯茨先生都微笑着点头。
“威廉,你觉得呢?”他询问一言不发的威廉。
“啊,我吗?”威廉托着下巴,歪着头。
“我觉得,这是个很好的故事。”威廉说,“因为青鸟最终离开牢笼,自由地飞走了。”
“在夜之宫的时候,蒂蒂尔捉住了一只青鸟,但它被人捉住后,立刻就死了。”
“我也想成为一只青鸟。因为‘不自由,毋宁死’,对吧?”
。
“威廉的哥哥,你真该看看当时其他学生的表情。”贾德笑得肚子痛,“威廉的回答真是与众不同。”
“谢谢你,威廉没有跟我讲过这件事。”爱德华摸了摸威廉的头,“威尔一直是个特别的孩子。”
爱德华开始回忆,在他学习《青鸟》的时候,是怎么回答的这个问题?
无论他是否记得,罗伯茨先生对他的答案依然记忆犹新。
那位年轻的小绅士,黑发梳得一丝不苟。他笔直地站着,语调坚定不移、铿锵有力。
他那比青鸟还青的蓝色眼睛注视着罗伯茨先生,就像没有尽头的深渊。
他答道:
“如果我是蒂蒂尔,我不会粗暴地捕捉青鸟,企图将它关在笼子里。而是了解它的习性,适当地引诱,妥善地照料,给它想要的自由——又不会叫它轻易逃离。”