老师欣喜点头，“很好，非常感谢能给我们这样的一个实验机会，请问这种办法有机会推广到全国吗？我想让更多的孩子能够体验到正常人的生活，哪怕是在这里也可以。”
南孚说：“一点点来。”
南孚又与小朋友聊了几句天，小朋友齐声说：“付南哥哥再见！”
南孚：“再见。”
他把呆愣的熊初墨从这拉走。
“你刚才没有在直播吧？也没有照下任何小朋友的样子？”
熊初墨摇头说：“我很久没开直播了，怎么了？”
南孚扶额：“谁给你开了这片区域的权限但是忘记和你说了，这里的小孩都是一些比较特殊的孩子，他们样貌和现实里一样，不能曝光他们的样貌。”
经过南孚的解释，熊初墨这才知道，在这里上课的小孩以及再大一点的学生，都是特殊教育（残疾人）学校的孩子。
他们身上有视力、听力、言语、肢体等障碍的存在，我星采用精神体接入，他们进入游戏之后，可以变成正常人。
国家队在注意到很多身体有缺陷的人，进入游戏后可以变成正常，他们便考虑到了这件事，最近才开始实施。
这片区域在云歌的帮助下，尽可能地还原了现实蓝星的模样，也是为了不让这些孩子出现游戏和现实混淆的认知错误。
熊初墨默默收起他的悬浮滑板说：“我不知道这事儿。”
南孚瞥他一眼，“所以我才在和你解释。”
除了这些孩子，另有一部分正常的学生，他们则是如熊初墨认为的那样，利用游戏和现实的时间差进行学习。
白天上课，晚上则登陆游戏写作业，从此再也不用担心作业和考卷写不完导致的睡眠不足问题……
目前依旧只是小范围试验，尚未进行全国推广。
熊初墨心道：好残忍！
熊初墨开动机灵的小脑瓜子，他说：“既然可以利用时间差，那为什么不利用游戏里不会死人的特性，来给军人做训练呢？”
南孚仿佛看智障的看他：“早就在这么做了。”
熊初墨：“……”抱歉，受到影视剧里智障国家的影响，总觉得国家部门反应很慢。
他意识到，国家可是在我星试玩期间，就发现这游戏异常的人，比玩家速度可快多了。
由于国家队入驻的极早，又在游戏内不停地暗示，除了小部分玩家，剩余玩家根本没有往我星是个真实世界这方面联想过。
国家将一切掌控得极好。
南孚让熊初墨没事少来这片区域，熊初墨临走前去和方才见到的师生们告别。
熊初墨瞥见学生们写的作文。
“我今天认识了红色，蓝色和黄色，原来它们是这样的颜色。”
“麻雀的叫声比书上写得更加好听。”