政治，规律，规定，制度。。。。。。
不止是约定俗成的观念影响，而是对于思想和行为的教导作用。
将所谓的责任与义务等进行归纳总结，形成更加理论化系统化的教育教导，对于更大限度塑造统一的思想认知，以及日常行为和生活行事等，很明显有非常积极的规范指导作用啊。
想到此，历朝历代下，不少帝王都不由得振奋起来。
就比如那纳税，难道他们不知道挣得越多，就越能缴纳更多税收吗？
可有时候，并不是知道就行的，这其中牵扯太多，也涉及太多。
但若是能够像这样，将其规范化，形成习以为常的理论与认知，塑造何为正确的，理所应当的，必须承担的责任与义务等。。。。。。再从小去进行灌输与教导，那么有些问题，岂不是能慢慢化解？
那这可真是。。。。。。一种很得用的“教育方式”啊。
有很大一部分帝王完全先往这方面想了去——初步听到这里，在他们看来，这政治学科，完全是一项“利器”啊。
【再说如对政治生活方面——】
【学习政治生活，有助于人们掌握马克思主义的基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向。
也有助于人们放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化，面向世界，面向未来的眼界等等，同时也更是有助于人们
树立“祖国的利益高于一切”的国家观念，关心国家大事等等。】
祖国的利益高于一切。
嗯，听听，这政治理论的确说的很到位。
这越听，他们就越是满意。
不过。。。。。。马克思主义是什么？
正确的政治方向。。。。。。放眼世界，开阔眼界。。。。。。
有人也不禁皱了皱眉，不知道为什么，好像又莫名品出了一丝不同寻常的味道来？
【其实整个高中政治的核心就是培养学生的政治认同，科学精神，法治意识，以及公众参与。】
【培养学生的政治认同是政治学科的最根本任务，即培养学生对国家的真挚情感和理性认同，使得学生得以拥护国家，坚定中国特色社会主义领导，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其他素养的内在灵魂和共同标识。】
【科学精神就是指坚持真理，尊重规律，实事求是等，让学生能够对个人成长，社会进步，国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择，是达成其他素养的基本条件。】
【法治意识就是让学生尊法守法，学法用法，自觉参与社会主义法制国家建设，是其他素养的必要前提和必然要求。】
【公众参与，就是培养学生人民当家作主的责任担当，培养学生积极行使人民当家作主的政治权利，以及积极履行人民当家作主的义务，这是其他素养的行为表现。】
嗯？嗯嗯？？。。
。。。。？？？
什么。。。。。。前面听着还挺不错，后面那是什么？！
什么人民当家做主？还有那什么社会主义领导，究竟是什么？！
【政治理论在很多方面，都阐述了历史发展的必然性。】
【即从封建社会，过渡到资本社会，最终都会实现共产主义社会的必然发展趋势。】
【不过我国没有充分发展过资本主义，虽然在明代中期以后，出现过资本主义萌芽阶段，但还没等得到充分发展，就发生了明末动乱，到清代又实行闭关锁国政策，遭受近百年耻辱，那百年间，成为半殖民地半封建社会。。。。。。】
【当时的民族资本发展也极其不完善，而后便是站起来的民众反抗。。。。。。救亡图存，保家卫国的运动不断出现，只有民众自救才能解救国家危难，于是最终使我国直接进入到社会主义阶段，进入到了人民当家作主的时代。】
【社会主义道路，就是人民当家作主，人民，才是国家真正的主人，而国家的一切权力，也属于人民。】
【这是政治传递的最根本理念与认知核心。】
历朝历代下的所有人：“？？？。。。。。。！！！”
绝大多数人瞬间都陷入到了一种震惊无言的状态，竟几乎都说不出话来。
这完全突破了他们的认知和观念，完全是他们根本想都想不到的东西。。。。。。这些都是什么？！竟是如此的。。。
。。。大逆不道？！
尤其是对于刚才还欣喜于“政治”的帝王而言，此时简直免不得心神震荡且骇然惊惧！
这后世政治所学所讲，竟还有这些内容？
每个人都要了解懂得的——“人民当家作主”？！