曾老师和董菡先是聊起了马家姐妹的事，听董菡说已经对她们做过心理辅导，略感安慰：“这种事都是越早介入越好，这一次，多亏马小敏懂事把马欣儿带了出来，要是像小霞一样，真的就毁了。”
鱼丽听见熟悉的事，竖着耳朵听。
董菡沉吟问：“小霞，是那个小霞的案子吗？”
“可不是，这些年我还一直在给她做心里辅导呢。”曾老师放下茶杯，轻轻叹了口气，说起了小霞的案子。
这是一个典型的受害者变成加害者的案例。
作者有话要说： 昨天已经有人提出来了，丽娘是不是有点斯德哥尔摩才会爱上肖臣的，我觉得各个方面的原因都有一点的，比如她一直缺爱，没有安全感，肖臣给了她安定的环境和不错的生活，和其他女人的对比更是显示出她的特殊，而且肖臣的控制能力是很强的，他对鱼丽是软硬兼施，到最后，更是让她答应来世再续前缘。
斯德哥尔摩下一章会讲，这章主要讲的是控制，家暴一定是暴力吗？未必，挥拳头是，软禁，控制，精神伤害也是的，鱼丽在此之前，压根没有意识到肖臣控制她是有问题的。
之前大家就提过，鱼丽是有反抗精神的，是的，她有反抗精神，然而，具有局限性，因为在此之前，要她嫁给一个死人，她同意了，她弟弟要她守节而不是殉节的话，她也会同意的，之所以逃跑，是因为要她死，她忍不下去了。
鱼丽的思想绝对无法超脱当时的社会环境，她的反叛都是有局限性的，所以肖臣把她关在家里她不会觉得有什么问题，床上对她很粗暴，她也不会知道这是不好的，她觉得这是理所当然的，裴瑾已经看出来了，不过他不能讲，太敏感了，所以把她带到了这里，鱼丽也果真被震撼到了，三观都颠覆了==
前文也提到过，鱼丽问裴瑾有没有过孩子，其实是暗示了肖臣的很多行为，他想留住鱼丽，想让她怀孕，可鱼丽怀不上，他就更惶恐她会离开，所以变着法子软禁她，在床上折腾她，知道她不死，最后用死逼她答应来世，用尽手段想要留住她，我昨天问大家，觉得肖臣爱不爱鱼丽，我觉得是有爱的，他的爱是占为己有，讲真，你们换个角度看，他这是男主配置好吧。
那鱼丽爱不爱肖臣？这就回到最开始的问题了，这几章其实都在讲这件事……话说，其实我很早就写了，鱼丽不甘心嫁给一个莽夫，一心想要嫁个识文断字的读书人，奢想嫁了人以后对方教她念书，当然这真是想得太美了，别说她那时就只有一张脸，就算真嫁了秀才也不一定会教她，唔，嫁给裴瑾是另外一回事。
扯远了，我想说的是，肖臣根本不是她的理想型，因为他不识字……命运弄人啊，日常心疼我的丽娘QAQ
不过后面会弥补她的遗憾的，会上学，会有人把自己会的毫无保留地教给她，遥想一下日后“抱置膝上，教以文墨”的场景，我都有点小激动了，然而并没有写到这里QAQ
唉，画个小甜饼给大家看看，不会在一起就完结了，我还等着撒糖自己吃呢。
今天的作说貌似有点乱，不过应该很长，这样正文看起来就没有太短了，嗯，就是这样，明天见~
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