人，不会中文，但她还坚持用不太流利的英文和同样英文不够流利的我沟通，很努力的想帮助我。”
……
“还有，我小学三年级的时候，和现在不大一样，是个包子，常常被男同学欺负，冬天每次刚一进班级
门，戴着的帽子就被他们抢了扔着玩；男同桌上课不让我好好听讲，扯我桌肚里的书包……后来有一次，我
被惹哭了，班主任带我回办公室，她给我倒热水喝，还告诉我，以后要再被同桌欺负，就打他，打到他不敢
再惹我，出了事，她负责。”孟杉年笑，“后来我回教室，他还惹我，我就真打了，还举起凳子吓唬他，果
然很有效。结果……小学毕业我才知道，班主任是陈一彦亲姑姑。”
“我那个同桌就是陈一彦，你还记得吗？”孟杉年怕易西青没听懂，打补丁。
易西青耐心地从头听到尾，大致理清孟杉年这一段段往事的共同点——是他人给予她的善意，原先还在
疑惑孟杉年怎么突然开讲感动中国。
但听到这一段，他的脸色就开始不太好了，开头不就是小学男生招惹喜欢的女生常用招式？
等听到“陈一彦”这三个字，他已经满脸乌云密布。
孟杉年未发觉，她其实一直很紧张，逼着自己继续讲，讲出真正的重点：
“世上能给人爱的，不只是父母，有老师同学朋友，甚至陌生人。虽然我爸妈……不怎么爱我，但我时
刻都能感受到旁人的善意。所以……”
“所以，我有爱你的能力。”她咬住嘴唇，“足足的。”
眼前这个人拼命绞着手指，话语尾音微颤，一切都透露出她心底真正的怯意，可她却怕他不相信似的，
始终逼着自己睁大眼睛直视他，眼神既勇敢又可怜。
易西青瞬间懂了，爆心疼：“你听到了？”
李东咚在书房说：“被爱的才有能力爱人。”
但并不是说孟杉年，是调笑他，未料她听了却往自己身上套。
他还以为孟杉年要教他，如何用心体验生活中的善意。
原来，她是翻开自己内心珍藏的暖意，来证明她自己可以。
易西青一个字也写不下去了，站起身，朝说话间走至书柜旁的孟杉年走去，忍着心底的难受，唤
她：“过来，让我抱抱。”
孟杉年一愣，下意识重复道：“我真的有。”
易西青已走至她面前，俯下身轻轻拥住她，低声回应：“我知道，我知道……”
孟杉年被突如其来的怀抱弄的愣怔片刻，而后乖顺地将脸埋进他温热的胸膛，轻轻眨了眨眼。
*
孟杉年认为对人好，不能只用言语表示，更要落实在行动上。
次日食堂吃饭，她注意到易西青的餐盘非常清淡，都没有肉，怎么可以没有肉！
她用还没用的筷子把自己点的红烧鸡腿和可乐鸡翅，一块块全夹给他，看易西青的眼神就像看小可
怜，“你多吃点。”
此时，她又想起他现在的房子是租的，易爸爸每个月至少要去两趟医院，现在高三学习那么紧张，营养