一共五篇，除了第一篇《症状诊断》中将三章具体的标题列出来之外，其它四篇都只写了大标题。
苏禾这一动笔，台下的学生立马止住笑容，拿出端正的学习态度来，手中的笔在笔记本上飞快地划过，生怕错过一丁点儿板书内容。
苏禾侃侃而谈，“经过我的重新规划，《临床诊断学》的内容划分为五篇二十七章，今天和明天，我们要讲的就是第一篇第一章，第一章一共十九小节，今天十节，明天九节外加一个通盘复习，后天将第二章和第三章一并讲完，第二章和第三章各五节内容，一共十节，时间紧，工作量大，请各位务必要跟紧进度，在学习上不要抱任何的侥幸心理，争取能在最后一学期里，将诊断技术得到一个阶段性提升。”
“另外，图书馆内有不少《诊断学》的书籍，有的是中医诊断学，有的是西医诊断学，各有千秋，也各有偏颇。我要讲的《临床诊断学》是我重新规划过的，与市面上所有的参考书目都不一样，所以我也就不指定你们看什么书了。”
“医学的积淀需要博览群书，所以建议你们用辩证的态度去多多看书。当然，考试重点都在我讲授的内容中，一切都以我手中这本新编写的讲义为主，大家切莫要舍本逐末，本末倒置。”
苏禾提笔在‘第一章：常见症状’后面画了一个花括号，将前十种常见病症依次写进去后，便将粉笔搁置在一旁，选了几节彩色粉笔，一边画图一边勾勒重点，针对这十节内容一一讲授。
“发热的病因共有两种：感染性发热和非感染性发热，其临床表现为……”
“常见的疼痛一共有三种情况，头痛、胸痛与腹痛，其产生机制为……”
……
“最后一节，呕血与黑便。众所周知，呕血与黑便在中医上被认为是油尽灯枯的表现，实则不然，呕血只是上消化道出血的体现，而黑便只是下消化道出血的体现。”
“病因及发生机制多种，一共有五种常见的原因：消化系统疾病、血液系统疾病、感染性疾病、结缔组织疾病、以及尿毒症、慢性肺源性心脏病、呼吸衰竭等其它原因引发的并发症。诊断要点为……”
这些东西都印在了苏禾的脑子里，故而她只是偶尔翻一翻讲义，确保自己不要因为忍不住引申东西而讲跑偏，其它大多数时间都在利用‘少量的板书’‘大量的口头传授’来讲。
一堂连排课下来，苏禾口干舌燥，得亏中途有彭锦程十分体贴地帮她出去打了三四次水，不然怕是她的嗓子都会冒烟。
至于课堂里坐的那些学生……他们最开始还有些怀疑这位‘年纪看着比他们还要小的教授’究竟是不是有真本事，可当苏禾真的开讲之后，那些学生哪里还敢有半点儿质疑。
苏禾讲的很多东西他们都听说过，但目前的水平还都局限在‘仅仅听说过名字，不知道具体内涵’的情况下，如今听苏禾剥皮拆骨地讲，自然如饥似渴地吸收新知识……好吧，大多数学生是因为苏禾讲的东西他们完全听不懂，生怕这些东西就是考试重点，故而一整节课都在笔走龙蛇地记笔记，生怕错过漏过一点点。
苏禾讲课全靠一张嘴皮子，一张一合，一句话可能就已经讲完了，可那些学生却是记笔记，速度相差直打可想而知。
为了赶进度，苏禾全程都在匀速讲课，除了喝水时会停顿十几秒之外，其余时间都在滔滔不绝地说，而那些学生则是在满头大汗地写。