【所谓生产力的提升才能促使社会向上发展，但满足人才需求，也能不断促使各行各业生产力的发展和提升，给各行各业的创新进步带来充足的养分需求，如此才能逐渐形成一个良性循环，所以人才培养，无论何时都是不能放松的。】
【假使生产力能够进一步解放，真的希望我们始皇陛下不要忽视普及教育！】
秦王宫。
嬴政也不禁将视线放在眼前的小屏幕上。
生产力解放……
这其中的知识技术，可真是要得到手才行啊。
【结合之前所讲的，我们应该可以发现，古代教育已经逐渐发展成为，专门为古代统治者输送人才的一种工具。】
【但这个人才，越到后期，越是要打上一个疑问号，这样选拔出来的人才，真的能为国家和民众做实事吗？】
【我国古代封建社会的后期越来越落后于西方，未尝没有这方面的问题——在西方各学科蓬勃发展的阶段，而我们却还在因循守旧，学习根本没有任何用处的八股文，以至于社会之下，各行各业的人才缺失严重。】
【要知道，一个国家的建设和发展，是少不了各学科人才的。】
【术业有专攻，只推崇一类“学识”，而忽视其他，那其他行业如何发展和进步，如果很多行业都裹足不前，停滞在原地，没有任何创新和进步，那国家又如何发展，又如何强大起来？】
【像之前说过的，落后就要挨打，对于学习教育方面，也是如此。】
【所以我们现在，从幼儿园到高中阶段，才学习那么多的基础学科。
到了大学再学习专攻各专业学科，就是在一步步培养兴趣，打下基础。】
【先尽可能的对每个人都进行全面知识体系塑造，再进一步培养各行各业专业人才，不仅能够提高全民素质，也能让人才选择更具备多样性，更有利于促进社会的蓬勃发展，以及国家的强大富足等。】
基础学科？专业学科？
对每个人都进行全面知识体系塑造？
每个？！全面？！
“这……怎么听天幕的意思，这后世之人要学的东西很多？”
“是啊，何谓全面知识体系塑造？这究竟都要学习什么东西？”
“我们现在学的也不少啊，也不知道和天幕讲的有没有差异……”
【像现在我国大概有十四个学科门类。
即哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学，理学，工学，农学，医学，军事学，管理学，艺术学，交叉学科，而这十四个学科门类之下，还会细分出很多专业来，加起来大概共有180个专业。】
“什么？多少个？！”
“大概有180个……”
几乎所有人都震惊了。
然后又突然听到叮的一声，只见眼前小屏幕上的资料库竟出现了变化——
[现开放二级分类。]
二级分类是什么？
大多数人都下意识点进去，然后就看到资料库中，天幕提到的这十四个学科门类，都可以再展开一部分内容出来。
如理学下面，有数学，物理学，化学，天文学，地理学等……
工学下面有力学，机械工程，光学工程……？？
太多不认识的，暂且略过……
还有农学包括作物学，园艺学，植物保护，农业……