这跟李雯雯揣测的意图南辕北辙，但又殊途同归，竟然诡异地契合了。
当然，袁老师不请宋一和李雯雯去喝茶的原因也很简单：茶具不够了。
在掌法修炼有成之前，以及本月工资下来之前，还是别让她们去他办公室祸祸了。
不过身为一个有责任感的老师，他是不会放弃任何一个同学的。
这么早让她们去做调研，似乎有点操之过急了，袁老师觉得他得换一个循序渐进的方法。
于是，最近的早课班主任都没来，换成了袁老师监督他们自习。
早课结束就是早餐时间，以前的李雯雯和宋一都是冲刺在吃饭的第一线的。
但袁老师来上早课之后，第一线是不可能了，最后一线还有机会。
是的，老袁发动了留堂大法。
在别人都去吃早餐的时候，宋一和李雯雯在袁老师的监督下朗诵思想品德课本。
“老师，我已经可以倒背如流了。我背完可以去吃饭吗？”宋一举手。
袁老师冷酷无情地说：“不可以。按照我规定的次数诵读。光会背诵没用，还需要融会贯通。”
在这个全民修真时代，记忆力有问题的小孩很少。就算记忆力不太好，也有很多后天弥补方式。
记背其实是最简单的，问题是上不上心。
像宋一这种连课堂测验都能不及格的，那肯定是不上心。
还有李雯雯这个课本念着念着，就变成念菜谱了。
宋一悄悄吸了口口水，小声道：“别念了别念了。”
再念下去，眼泪就要从嘴角流下来了。
其实晚点去食堂也有饭菜，但基本上都是别人挑剩下的。
以前他们都可以主动选，现在没得选了，这落差有点大。
而且现在正值饭点，两个人都有点饿，偏偏还有人带吃的在教室里吃，香味就往她们鼻子里钻。
毫无疑问，这个时候记住的东西一定让她们印象深刻。
老师看着变得无比老实（怕加量）的俩小孩，露出了一丝笑容：这回啊，还是他把她们给拿捏住了。
小孩的思想道德老上不去怎么办？那肯定是基础功课没打扎实。
所谓“书读百遍其义自见”，反复诵读，才能融会贯通嘛。
只有不努力的老师，没有教不了的学生。
今天的袁老师，还在努力与刺头学生斗智斗勇，哦不，是在为教育事业发光发热。
第26章
别看宋一已经在问题学生的路上越走越远了，实际上她自认为还挺勤勉好学的。
比如她周末虽然不写作业，但有在图书馆里借阅了流水线、储灵机、释灵机等的相关资料，准备研究研究。
结果宋一发现，她在这个时代，可能真的是个文盲。
那些资料中往往牵涉到大量的定理、公式，宋一看得头都大了。