若认为这种做法是好的，小人被重用，那么灾害就会一起来到，纵使有贤臣，也无济于事啊！
这就是说国家不要把财利当做利益，而应把仁义当做利益。”
听着贾琮娓娓道来，老者面露喜色，虽有诸多瑕疵，大意还是掌握了，如此年纪没有老师教导，仅仅靠自行读书，便能把儒家经典学个七七八八，实属难得。
转念一想，便取出自己正在修撰的大楚开国史递给贾琮，此书稿除了自己没人看过，就当试试此子是否有过目不忘的本领。
贾琮双手接过手稿，大约四五千字，很快便读完了，在老者的要求下一字不漏的背诵了下来。
老者点点头，此子年纪轻轻过目不忘，才华横溢，相貌端正，镇定从容，行为有度，说道
“你叫什么名字，家住哪里？”
贾琮心想，这是要收自己为学生了，大喜道
“学生贾琮，琮，八方象地（周礼对琮字的解释）。学生家住荣宁街荣国府，是一品将军庶子。”
老者听闻贾琮出身勋贵之家，本有的收徒之心有所犹豫，转念想到此子于闹市中能静下心来读书，不但快还能过目不忘……老者稍顿了一会儿，接着道
“‘新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。’可有全诗？”
贾琮从老者的神色中猜到自己的出身令其有了犹豫。这出自清代郑板桥的《新竹》不仅表达了长江后浪推前浪的豪情，更表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩。
这样的豪情正适合贾琮这般一往无前的少年，而又知反哺、不忘师恩。于是贾琮朗声道
“《新竹》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”
龙孙竹笋、新竹。
凤池就是凤凰池，古人以中书省、内阁为“凤凰池”，以凤池喻辅等皇帝身边的内阁，这里用凤池比喻一品重臣的老者。
老者哈哈大笑，手捋胡须道
“老夫并未入阁，也无意那凤池，老夫姓李，你可愿拜老夫为师？”
贾琮听闻大喜过望，随即退后一步，恭敬的朝老者行了大礼，磕了三个响头道
“学生贾琮，拜见老师！”
“好好好！”老者满意的笑道
“两日后，为师休沐，你来府里见过你师娘、众师兄，全了礼数吧。”说着老者又看了眼孙掌柜示意其告知贾琮李府位置。
贾琮连忙称是。老师先行回府，贾琮恭敬地送老师到街上。随后孙掌柜跟了上来，把老师的情况一一跟贾琮讲了一遍。
原来老师姓李，名东来，字宾之，乃是翰林院大学士，少傅。
孙掌柜还隐晦告知贾琮
因太上皇、皇帝二日临朝，加之老师的学生遍及朝廷中枢和地方。
老师虽任大学士却以年老体衰为名不入内阁，只管修书撰史，监考科举，稽查官学功课，稽查鸿胪寺档案等闲职。
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