起初，评论区里有些许质疑声，但很快就被控制住了。几十个益智玩具的品牌商纷纷下场，为自己控评。顿时，评论区里只剩下好听的声音。
除了这些大v的推文，在节目的有关话题下，还有一些其他的内容€€€€奇奇怪怪。
这些文章，画风与自媒体软文迥然不同。虽然，多半是普通账号而非流量大v出的，但同样引起了网友的注意。
《论区域活动中材料投放的有效性》《幼虫区域活动环境创设的策略》《如何引导幼虫与材料进行有效互动》……从标题上就能看出，极其学术，极其专业。
这些文章的作者，大多是幼虫教育相关专业的学生，课余时看会儿综艺，没想到正好撞上了专业相关的内容。他们在看完直播以后，思绪万千，主动起了探讨和论述，并且，以小论文的形式，分析和评价“益智区”的区域设计。
小论文的内容，是理智客观的分析，但所有分析结果都表明€€€€“手工区”是真的好，昊明是真的强！写到最后，免不了变成了昊明的大型夸夸现场。
教育虫，不虚伪，遇到好的教育理念，当然要狠狠地夸！
虽然他们大多只是普通学生，名不见经传，也没什么粉丝，但是€€€€内容过硬！
即使没有任何品牌转，也没有流量推广，浏览量不高。然而，他们凭借专业的态度、认真的表达，折服了每一个点进来的网友€€€€他们的点赞和收藏量几乎与浏览人数持平！
就这样，节目相关的话题里，并存着两拨画风不同的推文。
“按头安利”和“专业严谨”，明明是两种截然不同的风格，却同时存在于“热度最高”的排名上。
对此，“广告大v”非常不屑：那些散人观众，只知道死读书，懂个球的新媒体？
“散人观众”则鄙视这些打广告的软文：流量大v，就知道恰饭，一点教育情怀也没有！
两拨人互相看不起对方，在词条下努力刷着存在感，试图把对方压下去。
广告大v接了更多的推广，整个团队加班加点地运作，一连爆更数条推文，每一条都在安利某某品牌的益智玩具。
流量不够？那就买流量！曝光不够？那就找几个同赛道的大v互推！
散人观众也不服输。那些在学校里读书的虫，自觉成为了节目的自来水，将这集综艺推荐给同学、朋友。本来，只是个别观众自、小范围的行为，却没想到，昊明的讲解过于专业，引起了许多学生的共鸣。
教育专业的学生不禁有感而：没想到课本里学习的理论知识，竟真的在现实中实现了！他们也跟着写起了观察报告和小论文，甚至，把这当做作业，提交给老师。
很快，这集节目在同学群、校友群里传播，形成了裂变效应。可以说，在师范类高校的圈子里，《实习爸爸》变得无人不知、无人不晓。
越来越多的教育虫加入了讨论，他们凭借一己之力，将#如何创设幼虫活动区域##区角创设的案例分析#顶上了热搜。
【教育学家说过，教育离不开生活。区域创设，应该紧贴着幼儿的生活经验。这一点，“手工区”做得很好，选用的都是生活中常见的材料。】
【区角里的材料投放，应当是丰富、多层次的。“益智区”的材料都是玩具，就太过单一了。】
【区域游戏，应当是有主题、有目标的。这一点，“益智区”做得不好，压根没有考虑过区域活动的主题和目标……】
本来，他们只是在进行学术讨论，直言不讳，无所顾忌。只是，在评价具体的案例时，免不了对“手工区”万般好评、对“益智区”有诸多诟病。
这样的评价，他们自以为客观公正且专业，却没想到，到某些粉丝眼里，就变成了“饭圈拉踩”。
当即，“偶像剧夫夫”的粉丝不乐意了，加入了讨论。
【拒绝拉踩，我看“益智区”就挺好的啊。】
【“益智区”不就是放益智玩具的吗？有什么问题？天天就知道批评别人，怎么不叫昊明自己去做一个？】
【光说不练，有什么用？要是昊明真能把“益智区”做得那么好，我就服了他。】
他们或是嘲讽，或是起哄，都说着：【有种让昊明来布置个“益智区”，给我们看看啊？】
……
同一时间，位于虚拟星域的节目组办公室，也在忙忙碌碌。