诸葛乔就让王平端着《劝学竹简，然后逐字逐句的给王平诵读。
反复诵读了一个时辰，这才停下。
王平内心感动不已。
除了刘备，诸葛乔是第二个器重王平才能的人。
刘备欣赏的是王平的忠义武勇，给王平官职和赏赐；诸葛乔同样欣赏王平的忠义武勇，教王平识字念书。
虽然教的只是简体字，但是简体字还是繁体字其实是不重要的。
读书识字是为了明理，是为了学习前人的经验和思想，而不是去纠结具体是繁体字还是简体字。
秦前，诸国文字种类繁多，秦始皇觉得这样的文字不方便，就统一了文字。
这才有两汉以来，更辉煌的知识流传和继承。
同样。
诸葛乔的简体字，也是为了知识的流传和继承。
虽然现在只在小范围流传，但假以时日寻到合适的机会后，诸葛乔也会将这简体字推行。
繁体字不用禁止，可用于研究前人经典；而简体字便于推行，可用于普及民众教育。
相对于那复杂的繁体字，简体字的学习难度让王平也不由心中惊叹。
这一个时辰的时间，王平的识字数就已经过百了。
当然，这只是瞬间记忆的识字数，过了今天王平还能不能认得今日记住的百余字，就另谈了。
即便如此，王平的内心也是欣喜的。
以前军中的文吏也给王平诵读史汉诸纪传，但王平的识字数依旧不过十个字。
“我王平，也能识字了！”
内心的欣喜，会增加人的自信，有了自信，学习的动力就会更甚。
这是个良性的循环。
同样，这也是诸葛乔的目的。
王平的“自轻”，其根本原因是王平觉得自己是个文盲。
不读书不明理，所以对任何事都谨慎小心，生怕因为不懂而做错了。
谨慎小心不是错，但谨慎小心到怀疑自己就太过了。
想改变王平“自轻”的缺陷，最简单最直接的方式，就是教王平读书识字明理。
“乔公子大恩，小将没齿难忘！”王平郑重的给诸葛乔行了个大礼。
师者，传道受业解惑也。
诸葛乔教王平读书识字解惑明理，就等同于在当王平的老师了。
虽然没有师徒名分，但王平不会因为没有师徒名分就觉得诸葛乔是应该教自己读书识字。
受了恩义，就必然要报恩回礼，这就是两汉义士的认知觉悟。
诸葛乔连忙扶起王平：“王将军勿要拘礼，我等都是为了左将军兴复汉室的大志而聚在一起。自当同心协力，彼此相扶。”
见诸葛乔虽然年少，但儒雅器量却远胜寻常士人，王平的内心更是钦佩：军师将军的长子，果然器量非凡。
诸葛乔又道：“王将军，你去换身常服，今夜随我同往君侯府，也让你见见君侯的风采。”
王平内心生怯：“乔公子，小将只是个小小的牙门将，还没资格见君侯。但小将可以随行护卫。”
诸葛乔见王平又不自信了，嘴角轻扬：“王将军，那可是万军中阵斩袁绍上将军颜良的汉寿亭侯，你真的不想见？”
（本章完）