爸爸妈妈看他实在无法?适应学校生?活，最终决定就让他留在家里玩，到6岁时直接去上一年级。
家里似乎没有人意识到他不愿意去幼儿园的根本原因，其实是在学校里没人和他说话。而本该上幼儿园的三年，他也就在“只和家人沟通”中度过?了。
到了上一年级时，总算是开?窍了，开?始能和同桌同学进行交流——虽然有点程式化?，第一句话总是“我们?可以一起玩吗”。
不过?他渐渐又发现，只要他不说这?句话，就一直不会有人和他讲话。那么那些会带他一起玩的同学，似乎就不能算是“朋友”了。
他再次向父母求助，说自己好像没有朋友。
爸爸妈妈很惊讶，向他提起了几?个他放学后总谈论的同学的名字，问他：“他们?难道不是你的朋友吗？”
邢者说：“他们?只是有时候会跟我玩，他们?不是一直跟我玩。”
爸妈哭笑不得：“哪有好朋友是一直腻在一起的呀，你看爸爸妈妈和朋友们?，也不是时时刻刻都要一块儿玩的啊。”
这?个说法?并没有缓解邢者内心的苦闷，但他觉得说得也没什么错，于是就这?样接受了爸妈的“安慰”。
也是很久很久以后，在他因为失明而其他感官被无限放大后，他才意识到小时候爸妈解决问题的方式其实是“否定他的感受”。
摔倒了会告诉他“没事儿，一点都不疼”；让他吃不爱吃的东西，会说“你不是最喜欢吃这?个的嘛”；当他表达自己遇到困难、不开?心的时候，就会用一种看“傻孩子”的眼神看他，告诉他这?是正常的，他不应该为此不开?心的。
不过?这?也不能责怪他们?什么，毕竟一般人还是很难想到，看起来一切正常的孩子竟存在这?么严重的沟通问题。
甚至有时邢者会想，自己能在失明后还算迅速地从那种绝望中走出来，可能正是因为他的世界本就只有他一个人。
每当他回?忆还看得见的时候，他总想起那句“独自待在一个房子大小的星球”。他真的就是这?样——长久地待在家里，外面的一切都是另一个星球的事情。如果要说在家都做些什么，那就是玩点小游戏，或者画画——画红色的小花，绿色的叶子。
所?以他当然可以接受失明后很难独自外出的事实，他就只是在自己的星球里而已，和从前?一样。
同时只要他继续否定自己的感受，那么苦闷也是不存在的——这?是哪个教派的理念来着？邢者一直觉得自己和这?个教是有点缘分的。
在请假休息的这?一天里，邢者尽可能调整着自己的情绪。
早上起来把被子抱出去晒了，床单被套洗了，还久违地拿出了电磁炉，慢悠悠地给自己做了可乐鸡翅作?为午饭。
吃完饭洗了碗，已经是下午1点了，他拿着手机发了会呆，然后躺下午睡，
他好像睡着了，又好像没睡着，反正再坐起来时是2点。
打?开?手机，没有未读消息。
他又切了出去，打?开?游戏软件《最后生?还者2》。在“无障碍模式”下，这?款游戏可以进行完备的文本转语音，配合各种音效，让视障者也可以灵活操作?。这?是邢者目前?为止找到的最喜欢的一款游戏了。
他觉得自己玩了很久，但再切出来时却只到3点。
于是他去收了被子，重新套起床单被套，整理整理，这?便?3：15了。
再次坐回?松软的床铺上，他却没有平时收拾好时的满足感，也不想打?开?任何游戏。
他总惦记着程舟说的“4点集合”，即便?他已经拒绝了。
可他总觉得程舟应该会再问他一次，虽然他很可能会再次拒绝，但是他就是想再被问一下。
3：30到了。他想着，好吧，只要她能再问一句，那他就立刻答应一起出去玩，只要她再问一句。
3：45。他在想，他是不是可以主动去问问，就像小时候问其他小朋友“我们?可以一起玩吗”。
他的手甚至都发起抖来了，因为觉得自己可能真的要发出这?种消息了。
可是哪个有信用的人会临到还剩15分钟时再问能不能一起呢？万一对方已经找了其他人呢？他既不愿被看作?不靠谱的人，也不想扫了别人的兴——最最重要的是，他实在是太害怕被拒绝了。
毕竟一个盲人竟然想要爬山露营，这?事情听起来似乎是有点好笑的。
所?以一开?始到底为什么要拒绝来着？这?样下去可能真的会错过?人生?中唯一一次可以爬山的机会啊。
距离4点还有3分钟，程舟她们?已经启程了也说不定，现在问还有意义吗？