于是周末，戚彤雯在家休息的时候，准备来辅导女儿作业。
首先是语文课的朗读作业，妙妙说：“妈妈你读错啦，老师不是这么教的……”
戚彤雯出师不利，将信将疑地去网上搜了一遍，果然跳出来两个读音，原来从某某年开始，一些词语的读音就发生了变化。
戚彤雯上学的年代距今太久，她们那会儿教的读音现在已经不再正确了。
戚彤雯有些挫败，但她很快打起精神：“现在教材发生了变化，妈妈的老师和妙妙的老师教得不一样呢，那这些读音妙妙就根据老师在学校里教的读，好吗？”
“好！”妙妙爽快地答应了。
接下来一段时间里，戚彤雯听女儿读课文，女儿读得十分投入，一鼓一鼓的脸蛋十分可爱。望着她乌黑亮丽的头发，吹弹可破的皮肤，戚彤雯心中油然生出一股独属于老母亲的自豪之情，她在旁边悄悄拍了一张照片，发给蒲子铭：
看！妙妙多乖呀！一点都不难教。
读完课文之后开始讲作文，戚彤雯心想，不过是看图说话，又没有难度，她一个海都医学院毕业的高材生还能讲不懂吗？
在同事的倾情推荐下，戚彤雯买了一课一练、名校名卷、交大之星、培优满分精炼等热门教辅资料，她随机挑了一个，让妙妙开始写作文，自己则翻起外卖软件，点了两份鸡蛋仔和两杯奶茶。
妙妙把作文写好的时候，外卖也送到了。
戚彤雯把外卖拿过来，帮妙妙把吸管插好，然后自己检查妙妙写的作文。
图片上是二个小朋友在放风筝，戚彤雯看妙妙写的是：今天是礼拜天，天气很好，小明，小红，芳芳，二个好朋友去公园里放风筝。小明放的是蓝风筝，小红放的是红风筝，芳芳放的是粉风筝……
戚彤雯：“……”她觉得女儿的词汇量有点匮乏，像极了她当年刚上临床时绞尽脑汁写病史的样子。
戚彤雯的奶茶喝不下去了，她叹了口气，妙妙问：“妈妈怎么了？”
戚彤雯扶额：“没什么，妈妈在想工作上面的事情。”
妙妙似懂非懂，继续吃她的零食。
过了一会儿，戚彤雯理好思绪，拿来一张白纸，在上面写下：看图五要素：时间，地点，人物，事件，结果。
从戚彤雯的角度来看，看图写话无非就是从图片发散，拓展成一个完整的故事，她很自信能把妙妙教会。
“图片上是什么季节？有几个人？他们在什么地方？做什么事情？心情怎么样？最后他们回哪里去了？”
妙妙翻开她的语文课本，表示她有认真听语文课，这点戚彤雯是信的，因为妙妙不止一次在家表达出对语文老师的喜爱，妙妙班上的语文老师是个刚从国外留学回来的教育学博士，戚彤雯开家长会时见过一次，确实长得年轻英俊，自带亲和力，备受小朋友喜欢。
妙妙说：“妙妙都写了，没有一个漏下的！”
戚彤雯一看，还真是。戚彤雯想了半天，终于又想出了一个点：“妙妙啊，你这篇作文写得太简单了，你可以用一点比喻修辞，让作文变得丰富一点，还有这个风筝，仅仅只是红色，蓝色，粉色吗？它们的形状是什么样子呢？这二个小朋友是不是好朋友呢，就像你和晶晶一样，好朋友在一起放风筝，是不是心情很愉快呢……你都可以写上去呀……”
妙妙闷闷不乐地说：“晶晶现在不是我的好朋友了……”
戚彤雯赶紧放下“教学任务”，去询问女儿发生了什么事情。
从女儿口中得知原委后，戚彤雯的第一反应和蒲子铭一样，随即又冷静下来。
这件事放在大人身上好办，既然你瞧不起我，那咱们也不必来往。成年人已经习惯了用价值衡量关系，权衡利弊，趋利避害。
但小孩子还不明白这是怎么一回事。
戚彤雯觉得晶晶妈妈的想法可笑，都什么年代了，还来让小孩只和成绩好的同学一起玩那一套，但她现在更关心女儿的心理状态。
在海都市，出心理问题的人数年年攀升，青少年占比已经到达一个骇人的数字。比起女儿的成绩，戚彤雯更在意女儿的快乐和健康。
当然如果在此基础上，女儿的成绩能跟上大部队就更好了。
“那……晶晶怎么想呢？”戚彤雯没有让女儿也不理晶晶，有时候大人的想法不能代表小孩子的想法。
“你有没有和晶晶好好的聊一聊？也许晶晶也想和妙妙一起玩……”
总有家长自以为他们对小孩有掌控权，于是粗暴地伤害幼儿的感情。
童年时期的友情更纯粹更真挚，戚彤雯希望妙妙去了解清楚，如果晶晶也和她妈妈想的一样，那至少妙妙会明白新的道理：
人们因为观念相似而走到一起成为朋友，又因观念相悖而逐渐分离。人一生中会遇到很多美好的情感，但这些情感未必永远美好，所以只要拥有过哪怕一瞬也足够。
妙妙看上去也暂时无法割舍她的好朋友，她握紧小拳头：“好！妙妙要问清楚！”
戚彤雯忽然想明白，妙妙写不好作文可能是词汇量不够的问题，于是她在网上下单了一套儿童读物，准备每天陪女儿亲子阅读两小时（值班时除外）。
妙妙很高兴：“好耶！我要妈妈陪我！”