我巴不得一声赶紧把他们要的东西都搬到桌上。然后假装整理赖在那儿不走了。
只听见猫先生对几个弟子说：“子曰：‘贤哉回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。’”这是什么乐？‘莫春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归。’这又是什么乐？”
谢玄答道：“颜回之乐乐在‘安贫乐道’。箪食瓢饮非可乐是颜子自有其乐。乐在淡然无求浑然无忧与天地共俯仰。”
“嗯”猫先生赞许地点头说：“颜回之乐正在淡泊名利守真明志。小玄子你既然知道颜回之乐乐在何处那你把这个‘乐’字写出来给大家看看。”
谢玄答应着起身去写字猫先生又问王献之；“献之你今天想写个什么样的‘乐’字呢？”
王献之看着不远处的水塘说；“我想写游鱼之‘乐’。”
郗马上说；“子非鱼安知鱼之乐？”
王献之立即答；“子非吾安知吾不知鱼之乐？”
于是一阵打闹。
猫先生趁机躲到一边吃点心喝茶根本没一点制止的意思。等他们打完才问桓济道：“你说他们刚刚是什么乐？”
桓济答：“是嬉戏之乐同窗之乐。”
猫先生的猫须一翘一翘地说：“那好你等会就写这个‘乐’字。”
大概一、两个时辰后桌上已经有了许许多多的“乐”字。他们围在一起一一品评最后猫先生宣布：王献之写鱼之乐的‘乐’字胜出。
“不公平！”三个声音同时喊道。
“理由？”
猫先生嘴里嚼着香喷喷的寸金糖口齿不清地问。对学生寻求公平的呼声表现出了**裸的无视。
“献之既然是写鱼之乐就应该由鱼来评而不是由先生来评。”
“也有点道理。不过呢为师有一个比这更充足的理由。”
“弟子们洗耳恭听。”
“我是猫！”说这话的时候他还特意动了动他那两撇神奇的猫须。
弟子们绝倒在地溃不成军。
我正笑得上气不接下气呢猫先生突然问我：“小桃叶此刻你最想写的‘乐’是什么乐？”
我怔住了因为没想到他会问我。过了一会儿我才回答说：“多谢先生动问桃叶上月痛失慈母所以桃叶此刻最想写的乐是天伦之乐是双亲健在、承欢膝下之乐……”想到一个月前亲手掩埋的亡母我说不下去了。
“那你能把这个‘乐’字写下来吗？”
“我……”我慌了。不是不想写而是不敢写。自从爹去世后我就没再碰过笔墨了我还能写吗？
“桃叶你会写字吗？会就去写呀！”他们热切地催促着眼睛里有好奇有鼓励也有促狭。
我慢慢走过去握住笔手指却颤抖得厉害。尤其是眼前还有那么多双眼睛在盯着我。
站了半天之后看那个小魔头已经满脸的不耐烦了我才鼓足勇气提起笔同时闭上了眼睛。我不敢看他们尤其是不敢看他。
眼睛一闭上脑海里就一幕幕地闪过爹娘在世时的情景。那时候我家虽然不富裕可是一家人相依为命和乐安宁。可惜那样的快乐再也无处可寻。
凭着对往日的回忆我慢慢在纸上写下了一个“乐”字。
我刚退下他们就一起涌到书桌前看我写的字。但这个“他们”不包括王献之他依然坐在原地未动。
很快就听见猫先生大声宣布：“我修改刚刚的结论桃叶写天伦之乐的‘乐’字胜出献之你只能屈居第二了。”
王献之走过来一把抢过那张纸看了一会儿后说：“她写的‘乐’字有悲意。”
“所以我评她为第一。”猫先生趁机给学生授起课来：“‘乐’与‘悲’本来就是不可分割的。这世上从没有纯粹的‘乐’。颜子之乐寓人生困窘之悲；沂水之乐寓时光易逝之悲；就是献之你的‘鱼之乐’也只是子虚乌有之乐若真要穷究则鱼之乐何在？桃叶寓悲于乐正得乐之真谛。”
王献之不吭声了眼神复杂地看着我。
猫先生讲论完毕站起来说；“今天的授讲就到这儿了你们回去后每个人写十个不同的‘乐’字下次上课的时候再带来给我。”又看着我说：“桃叶你也写。”
我也写？这是不是意味着他已经在心里收我为徒了？
在我的脑子想起我没有笔墨之前我的嘴已经自动声了而且还是雀跃不已地；“好的先生我今晚回去就写。”
（。。）