“把手先擦干净！接下来我来给大家解释。这里有一只蓝色粉笔，还有一只红色粉笔，放在一起就是两只粉笔，所以1+1=2。。。”
“为什么？为什么要把红粉笔加上蓝粉笔呢？单位一致了吗？”
“因为是加法运算。。。”
“为什么要加法运算粉笔呢？”
“因为这是算术！”
“为什么我们要进行算术呢？”
加贺见再也控制不住内心的狂躁，愤怒地将粉笔往讲桌上一拍，脆弱又无辜的粉笔瞬间断成两截。
花房看着断裂的粉笔大声总结道：“哦？断成两截了，1+1=3了！”
“没错！等于三了！”
冬凪揉了揉肿胀的太阳穴，她看着蜂拥而至围着讲台参观粉笔的同学，已经能够想象此时台上的三位老师的心理阴影面积有多大了。
“麻烦让一下！”冬凪挤到讲台边，拿起断成两截的蓝色粉笔后转身在黑板上写了起来。
“要证明1+1=2可以用到皮亚诺五条公理中的以下两条：
每一个自然数a，都有一个确定的后继数a，且a’也是自然数。不同自然数有不同的后继数，如果a、b的后继数都是自然数c，那么a=b。
因为1+1的后继数是1的后继数的后继数，即3。同样2的后继数也是3，根据皮亚诺公理可得：1+1=2。
但是我觉得花房同学并没有说错，1+1也可以不等于2，可以小于2也可以大于2。
比如一堆沙子加上一堆沙子还等于一堆沙子，又比如二进制之中的1+1=1o。
总之，不要说花房同学是傻瓜，他只是比我们这些的普通人想得更多思考得更深入而已。”
藤冬凪写完之后便将粉笔规矩地放回笔盒中，安静地坐回自己的座位上拍掉手上的粉笔灰。
“这又是什么？”
“什么是皮皮公理？”
“还有二进制！1+1真的会=1o吗？”
“可是那可是藤说的，应该是真的吧？我妈妈说藤是天才的。”
课堂骚乱的中心人物在冬凪的努力下终于换了人，看着孩子们不再纠结1+1=3而是开始关心起了皮亚诺公理后，鲇川规子偷偷地松了口气，她已经完全没有心情去在意冬凪可怕的知识储备量。
只是三位老师都低估了花房贤人的提问能力。
“为什么？什么是后继数？为什么2的后继数是3？”
加贺见严厉地撑着讲台警告起花房道：“请不要再胡搅蛮缠了，花贺同学！”
“什么是胡搅蛮缠？”
“你不要在强词夺理了！”
“什么是强词夺理？”
“强词夺理就是狗屁不通的歪理！就是狗屁！”
“老师居然说了屁呢！”
“放屁什么的最讨厌了！讨厌！”
课堂的中心人物就和时刻变化的演艺场一样，原本当红的冬凪瞬间失去人气，孩子们讨论的焦点也迅变成了加贺见老师。
“今天看样子是不能正常上课了。”冬凪无奈地摇了摇头。
她看着混在人群中浑水摸鱼偷笑的斋藤飞鸟，隔了半间教室她都能感受到对方此刻不用还可还可以看戏的窃喜，与斋藤飞鸟邻桌的凛只是不安地坐在自己的位置上呆，南千秋像是完全屏蔽了外界信号一样，专注地阅读着手里厚得如砖头的百科全书。
“看样子我的小学生活是不会再好了。”
冬凪叹了口气，从抽屉里将没有喝完的牛奶拿了出来默默地喝了起来，试图模仿南千秋被注意力集中在手上的书本上。
她现在只能期待中午的便当是美味的了，香织阿姨和储物柜最好不要给她和凛准备橘子，她现在还有点害怕这种能够被无限拆分的水果了。