2o18年元旦假期后，咨询公司的会议如期召开，李欣带着自己的困惑，坐在医馆会议室的桌旁听丁宏讲他对现有数据的分析，他强调的原因还是那些：执行不到位；他提出的改善方向也还是那些：请撰稿人、画手们提高各环节执行标准。
看着丁宏的各种奋力自辩和对他人的指摘，李欣不难看出，他最想说的其实还是：数据不达标都是李欣的错，是她对丁宏的方案投入不够、连累了丁宏的工作成绩。但他当然不会提，2o18年一开年，他的精力其实已全部投入到了医馆宣传方面，对咨询公司的自有业务已经只是维持应付了。
但丁宏表面上，还是说两句就绕回来打圆场说：“我们团队新手较多，适应市场需要时间，这都难免，虽然没有达到预设目标，但整体趋势还是增长的，我出改善方案、也合理调整目标，我们继续努力就好。”
李欣想着自己当天中午就约了育儿咨询的客人，在要坐几站地铁去的一间素食餐厅，完全没有心思跟他多说什么。
就在会前，丁宏刚刚编辑了一篇育儿私语的推文，只因是李欣写的，这位大哥就连语病也不帮忙检查；甚至，在李欣自行检查纠错时，李欣给了他一条“把a（半句话）替换成b（半句话）”的纠错回复，丁宏硬是能理解错了，硬是把纠错结果做成了前后半句自相矛盾的“a，b”。
李欣当时也满心都在想今天中午的育儿咨询，是新年第一单，可以如何做得更好，于是没心思与他计较这些。最后，公众号修改错别字的机会用完了还没改对，李欣就自己在推文末了一条纠错留言，让丁宏置顶了事。
同时，李欣提醒自己，再给公众号写推文，就自己在交稿前多检查几遍——既然同事帮忙纠错指望不上，那最省力的就是想办法不指望他。
对于现在的李欣来说，许多事实已经摆在那里，不会因你一言而改变，你爱说什么就说什么好了，反正我现在最想做的就是育儿咨询业务，我暂时如愿了，其他的都可以随缘。
很快会议结束，李欣跟大家简短打了招呼、说还有需要沟通的线上说，然后就赶紧赶去约定的地方了。这单咨询，之所以约在了午饭时间的餐厅，是因为一起来的孩子9个月，带娃来的宝妈希望李欣帮忙观察宝宝吃辅食的情况。
因为目标比较明确，所以用不到百宝箱，李欣只在工作背包里带了一个密封袋，装了一些可能用到的小玩具。待她在约定的餐厅坐好，了桌号给客人，她就先叫了服务员帮忙准备一张宝宝餐椅来。
很快客人赵女士到了，她用婴儿车推着9个月的儿子欢欢。赵女士一见到宝宝餐椅，就更高兴了，她帮儿子换过尿片、做好清洁后，就抱他坐到了餐椅里去。
一边忙这些，她一边跟李欣说：“我这个娃呀，最近一到饭点儿，就可以喜欢坐儿童餐椅了！哈哈，看到就开心啦！不过刚开始加辅食的时候还算顺利，他也吃得挺积极，很快不知道为什么，他就开始到处扔东西，搞得我不知道该怎么办了……”
看着赵女士将孩子在餐椅上安顿好后，先拿了一个牙胶递给宝宝啃着，然后找了婴儿米粉的分装盒出来，李欣就帮她叫服务员拿一套宝宝餐具和热水来。在等的时候，李欣和赵女士一起点好了食物，然后宝宝餐具等物送来了，就又一起帮欢宝冲调婴儿米粉。
李欣观察了一会儿欢宝拿东西、扔掉东西的样子，然后就跟赵女士说：“我观察到的是，宝宝来到手臂育敏感期了，所以他这样频繁地抓取东西、扔东西，是在练习自己的手臂肌肉，也是在练手眼协调。
他日常活动的时候，会不会也喜欢敲鼓什么的，或者在纸上涂颜色或画线条？”
赵女士眼睛一亮，“是啊！真的是，从他开始扔东西，就也开始喜欢涂颜色、画线条了！所以我在家陪他玩画板的时间特别多，然后我这出门还带着短短的画笔呢！”
她一边说一边从背包里拿出一小盒画笔，笑了起来，“就是打算他吃完东西后，就找一张纸来给他画着玩的。”将画笔放在一边后，赵女士看婴儿米粉不烫了，就拿出婴儿软勺递给欢宝，然后自己端着米粉碗、拿着服务员找来的勺子开始陪欢宝吃饭。
李欣：“嗯嗯，那就没错啦。手臂育敏感期，比较常见于6-12月龄的孩子。这个阶段的孩子，喜欢抓取、晃动东西，也爱涂抹画线，还有用手敲打和扔东西。我们可以用一些小规则来帮助娃区分，哪些东西可以随便扔，哪些东西不可以。
比如，在拿着可以抛扔的玩具时，又在合适的玩耍场地，我们就可以鼓励孩子扔、陪娃扔着玩儿；
吃饭的时候，我们则要做到，给到娃手里的东西就不干涉娃怎么玩，我们可以示范使用方法，但不去插手娃的动作——包括扔了。不过，与玩具不同的规则是，在娃扔掉餐具后，我们就没收东西，告诉娃，餐具扔了就没得继续用了。”
赵女士边听边喂孩子。她喂欢宝的同时，也给欢宝示范和解说怎么用勺子，也鼓励欢宝用自己手里的勺子做尝试。但欢宝试不了两下，就把勺子扔了。第一次扔到了桌面上，赵女士就用开水冲冲，又还给了他。
待她听完李欣说的关于餐具的规则，就回应了一句：“嗯嗯，我明白了，如果他扔到地板上去了，我这回就没收了，跟他说下一餐才能再有得用了，如果不想再被中途没收，就要避免扔到地板上。对吧？”
李欣向她伸出大拇指点赞，“对的对的，就是这样子！”
到李欣和赵女士点的饭菜上桌时，孩子的米粉碗里已只剩下一点点米粉了，赵女士就开始跟李欣一起吃饭，将那个不锈钢的儿童碗放在了欢宝面前，供他自己研究。赵女士边吃东西，也边给欢宝示范怎么喂食物到自己嘴里去。
欢宝兴奋地学着妈妈的样子，练习了两三回，终于有一回成功了，更加高兴起来。但他一高兴，就将手里的勺子扔到地板上去了。赵女士按刚才说好的规则，没收了这个勺子，跟孩子又说明了一遍生了什么。然后拿刚才喂他的勺子，将碗里的最后一小口米粉舀起来喂他。
但孩子这时却直摇头，不张嘴了，而是冲着桌子边的奶瓶直伸手。赵女士笑了，“吃够了不要啦？要喝奶啦？”说着，她就收走了孩子的餐具，将已经冲好奶、试好温度的奶瓶送到孩子手里去。欢欢两手抱着奶瓶，就熟练地自己喝起来了。
李欣与赵女士边聊更多细节，边吃饭，吃到一半孩子就喝完奶了。赵女士就找服务员要了一张白纸来，把自己带的画笔拿给孩子去画画。这样，总算让两个成年人比较安静地吃完了午饭。
临别时，赵女士接过了李欣给她的“手臂育敏感期”科普卡。
她看了一会儿，又自己总结说：“其实我可以在适宜的时间场地，多准备些小件的、可抛扔的玩具，好给他扔着玩，也引导他关注抛扔的结果，描述不同的结果，平时多这么玩玩，他练习手臂肌肉的量够了，在吃饭时扔东西的时候也就会少一些了，对吧？”