医院还是充斥着各种襁褓婴儿，谈嘉秧的个头像来陪诊，当属全场小孩中最高大。像他这样年纪的闭娃，应该早已被确诊，家长感知到他的能力上限，不会再执迷一个脱帽诊断或者通过专业评估确认真实水平。
谈韵之和谈嘉秧被评估的医生带进评估的小隔间，谈嘉秧接受一系列现场考量，他在旁填写各种评估表格。
心理评估在他看来很是玄妙，他可以主观性作假，不像看普通门诊有客观性数据，比如抽血看血项，无法靠个人意志更改诊断。
但他还是如实填写所有项目。
这套评估系统沿用国外成果，不得不说相当于一套精密的检测仪器，把谈嘉秧的毛病系统扫描一遍。
评估医生像副主任一样，只问他们以前有无进行过类似评估，没有告知具体诊断结果。
拿着评估结论回到1o8诊室，副主任逐一查看，被两个实习生围着，若有所思轻轻“哦”一声。
然后她问出一句虽不算当头一棒、却也叫人晕乎的一句话：“家长听说过孤独症吗，就是我们常听见的自闭症？”
谈嘉秧依旧被诊断患有孤独症谱系障碍，就像谈韵之再怎么当他是一个普通小孩，把他放进nT还是显得怪异而不合群。
医生明确告知是高功能，但功能高并不意味养育相对轻松，养育nT尚称不上轻松，更别说一个有障碍的儿童。
评估时间将近两个小时，学校已差不多放学，谈嘉秧早将书包背回，中午离开教室时还惹得同学一片艳羡——学生们总会不由自主向往意外的假期。
谈韵之却不一样，比起跟谈嘉秧待一起，有时他宁愿加班，工作比谈嘉秧更容易掌控。工作上碰到的是可以为自己行为负责的成年人，相互独立平等轻松，而生活里他总要为谈嘉秧擦屁股。
谈韵之把谈嘉秧放回家，还得去学校一趟，跟班主任约好结果出来就找她谈谈，免得又费半天假。
徐方亭协同其他老师做完融教班教室的打扫工作——普通班级可以nT代劳，她们的却不太行，就像普通班级不会有生活老师——路过谈嘉秧的教室只见日光灯亮了三分之一，谈韵之面对走廊坐在其中一个座位，和班主任隔了一条过道，将一张淡绿色的a5纸递给对方。
徐方亭第一时间反应过来那是什么，儿科的处方单总是这种颜色。
谈韵之像进行一场隐秘的宣告，听众只能有班主任一人，不由警觉地抬头循声望向走廊。
班主任也扭头后望。
徐方亭朝他们抬了抬手，没有慢下脚步，教室里面的艰难可以想象，让她不由自主想逃离。
徐方亭离校的时候，谈嘉秧班级的教室还没熄灯。
姗姗和钱熙程轻搡着她，催着一起去吃饭，快要饿瘪了。以前上学即使有到6点的课，但一周最多一两次，现在天天挨到6点多，习惯还没调整过来，浑身不舒服。
“你们先去吧，不用等我。”
徐方亭又望了一眼那间教室说，如果不是教育局狠抓政治清廉，他们的谈话估计要延续到饭桌。
钱熙程循着她的目光扫了眼，明了点头：“刚才我也看到他来学校了。那我和姗姗先走。”
徐方亭抬了抬手，给TyZ了一条消息，说在天桥上等他。
开商特意为榕庭居和学校建了一道过街天桥，从c座阳台看马路的房子就可以每天从楼上看着小孩上下学。
徐方亭站在天桥中间，抬头寻找22o1的阳台，最角落的地方不难找到——没开阳台灯，只透着客厅灯光，光溜溜一株植物也没有的地方就是。
谈嘉秧应该已经吃完饭，稍做休息，等着一会彩虹亭的老师上门辅导。他得预习功课，对要学的东西有底，到校听课才不走神。
徐方亭没等到耽误晚餐，便看见谈韵之从她刚才的那端走来。
那张淡绿a5纸不见了，可能藏在他的裤兜里。
天桥雨棚下亮着白灯，两个人脸色多了几分灰败，她们看着就想要借对方的肩膀依靠。
她的询问无声写在脸上，他的答案回应在点头里。两个人相顾无言，似乎在享受底下汽车的胎噪声。
可是城市的主旋律却只让她们躁意更浓，尤其对于徐方亭这样乡下来的人。
“班主任怎么说？”胎噪声多少掩盖她声音里的颤抖。
“让我考虑找人陪读，”谈韵之沉声说，“她以前班里也有过类似的学生，有陪读无论情绪、行为还是学习，都比一个人进步要快，对周围同学的影响也少一些——最后一句她没直接说，我猜出来的。”
徐方亭一时迷惘，只能跟着他的思路走：“陪读那就是要——”
“办证，市妇幼可以评残，我挂号的时候看到有这一项，”谈韵之明明白白叹气，“班主任也没明说，就说相关手续和证明她给打听清楚再告诉我。”
徐方亭一时不知该说什么，要说安慰，其实她们在痛苦面前是一体的，现在谁也不比谁坚强。
然而谈韵之接下来的话，更是摧毁这份最后的意志。
“我都跟她坦白了，”谈韵之笑了一声，听起来跟哭似的，眼睛的反光比之前晶亮多一些，“我说谈嘉秧2岁就确诊，干预了6年，怕被歧视一直不敢说。”
徐方亭一时怔住，可能像谈嘉秧班主任听到这个消息时候一样，不知道该悲悯谈嘉秧的遭遇，还是感慨谈韵之交底的勇气。